Με ιδιαίτερη χαρά και συγκίνηση, το σχολείο μας συμμετείχε στη φετινή δράση «Αστέρι της Ευχής» του οργανισμού Make-A-Wish Ελλάδας.
Μαθητές, εκπαιδευτικοί και γονείς ενώσαμε τις δυνάμεις μας και συμβάλαμε στην υιοθεσία μιας ευχής παιδιού που δίνει τη δική του γενναία μάχη. Μέσα από τη δράση αυτή, τα παιδιά μας έμαθαν τι σημαίνει αλληλεγγύη, προσφορά και ενσυναίσθηση, αποδεικνύοντας πως ακόμα και μια μικρή πράξη μπορεί να γίνει μεγάλη όταν γίνεται με την καρδιά μας.
Το σχολείο μας έλαβε Πιστοποιητικό Υιοθεσίας Ευχής, το οποίο μας γέμισε υπερηφάνεια και συγκίνηση, καθώς αποτελεί μια συμβολική αλλά ουσιαστική επιβράβευση της κοινής μας προσπάθειας.
Ευχαριστούμε θερμά όλους όσοι συμμετείχαν και στήριξαν τη δράση.
Συνεχίζουμε να καλλιεργούμε στους μαθητές μας τις αξίες της αγάπης, της αλληλοβοήθειας και του εθελοντισμού.
Στο πλαίσιο των δράσεων της Σχολικής Βιβλιοθήκης, το σχολείο μας υλοποίησε μια ξεχωριστή χριστουγεννιάτικη δράση με τίτλο «Santa Secret Book», γεμάτη βιβλία, χαμόγελα και εκπλήξεις.
Οι μαθητές της Ε΄ και ΣΤ΄ τάξης ανέλαβαν τον ρόλο του «μυστικού Άη Βασίλη» και χάρισαν βιβλία από τη σχολική μας βιβλιοθήκη στους μαθητές των μικρότερων τάξεων. Μέσα από κλήρωση, επιλέχθηκε ποιος μαθητής της Ε΄ και ΣΤ΄ τάξης θα διάλεγε βιβλίο για κάθε παιδί των μικρότερων τάξεων, δημιουργώντας έτσι τα δικά τους ξεχωριστά «ζευγάρια».
Στη συνέχεια, οι μεγαλύτεροι μαθητές επισκέφθηκαν τη σχολική βιβλιοθήκη και προσπάθησαν να επιλέξουν το κατάλληλο βιβλίο για το «ταίρι» τους, λαμβάνοντας υπόψη τα ενδιαφέροντα και τις προτιμήσεις του κάθε παιδιού. Με ιδιαίτερη φροντίδα και ενθουσιασμό, ηχογράφησαν τη φωνή τους, εξηγώντας τον λόγο για τον οποίο επέλεξαν το συγκεκριμένο βιβλίο ή διαβάζοντας ένα μικρό απόσπασμα από αυτό.
Οι ηχογραφήσεις μετατράπηκαν σε QR codes, τα οποία τοποθετήθηκαν πάνω σε χειροποίητους σελιδοδείκτες που δημιούργησαν οι ίδιοι οι μαθητές. Έτσι, οι μικρότεροι μαθητές θα έχουν τη δυνατότητα, σκανάροντας τον κώδικα, να ακούσουν τους μεγαλύτερους συμμαθητές τους να τους διαβάζουν από το βιβλίο που τους χάρισαν.
Αφού τύλιξαν τα βιβλία με χριστουγεννιάτικο χαρτί περιτυλίγματος, οι μαθητές της Ε΄ και ΣΤ΄ τάξης κάλεσαν τα μικρότερα παιδιά στη βιβλιοθήκη και τους παρέδωσαν τα δώρα τους, δημιουργώντας μια ζεστή και συγκινητική στιγμή για όλους.
Η δράση Santa Secret Book ενίσχυσε τη φιλαναγνωσία, τη συνεργασία και τους δεσμούς μεταξύ των μαθητών διαφορετικών ηλικιών, αποδεικνύοντας ότι ένα βιβλίο μπορεί να γίνει το πιο όμορφο δώρο, ειδικά όταν προσφέρεται με αγάπη.
Στο πλαίσιο των δράσεων της σχολικής μας μονάδας που αφορούν τη σχολική βιβλιοθήκη και την ενίσχυση των σχέσεων συνεργασίας και αλληλεπίδρασης μεταξύ των μαθητών, υλοποιήθηκε η 3η δράση μας, αφιερωμένη στην Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία (3 Δεκεμβρίου).
Την ημέρα αυτή, οι μεγαλύτεροι μαθητές του σχολείου μας ανέλαβαν έναν ιδιαίτερα σημαντικό ρόλο: να διαβάσουν στους μικρότερους μαθητές αποσπάσματα από το βιβλίο της σχολικής μας βιβλιοθήκης με τίτλο «Μια φλόγα στο σκοτάδι», το οποίο αφηγείται τη συγκλονιστική και αληθινή ιστορία της Έλεν Κέλερ.
Σε ηλικία μόλις δεκαεννέα μηνών, η Έλεν Κέλερ έχασε την ακοή και την όρασή της έπειτα από σοβαρή ασθένεια. Για χρόνια ζούσε απομονωμένη, χωρίς δυνατότητα επικοινωνίας, μέχρι τη στιγμή που η νεαρή δασκάλα Άνν Σάλιβαν ανέλαβε την εκπαίδευσή της. Με επιμονή, υπομονή και αγάπη, της άνοιξε τον δρόμο προς τη γλώσσα και την επικοινωνία. Η Έλεν κατάφερε να μορφωθεί, να ταξιδέψει και να γίνει παγκόσμιο σύμβολο δύναμης, ελπίδας και ανθρώπινης θέλησης.
Πριν από τη μεγαλόφωνη ανάγνωση, οι μεγαλύτεροι μαθητές διάβασαν το βιβλίο σε ομάδες και συνεργάστηκαν ώστε να επιλέξουν τα πιο κατάλληλα αποσπάσματα για να τα παρουσιάσουν στους μικρότερους. Με αυτόν τον τρόπο καλλιεργήθηκαν η συνεργασία, η υπευθυνότητα και η ενσυναίσθηση.
Μετά την ολοκλήρωση της ανάγνωσης, οι μαθητές όλων των τάξεων χωρίστηκαν σε μεικτές ομάδες και συμμετείχαν σε βιωματικές δραστηριότητες. Συμπλήρωσαν φύλλα εργασίας, προσπάθησαν να γράψουν σε γραφή Braille και να αναγνωρίσουν αντικείμενα μόνο με την αίσθηση της αφής, χωρίς να χρησιμοποιούν την όρασή τους. Μέσα από αυτές τις δοκιμασίες είχαν την ευκαιρία να κατανοήσουν, έστω και σε μικρό βαθμό, τις δυσκολίες που αντιμετωπίζει ένα άτομο με οπτική αναπηρία.
Η δράση ολοκληρώθηκε με την προβολή αποσπασμάτων από την ταινία «The Miracle Worker», η οποία παρουσιάζει τη ζωή και τον αγώνα της Έλεν Κέλερ και της δασκάλας της.
Ήταν μια ημέρα γεμάτη γνώση, συγκίνηση και προβληματισμό, που βοήθησε τους μαθητές μας να αντιληφθούν τη σημασία της αποδοχής, της συμπερίληψης και του σεβασμού στη διαφορετικότητα.
Η ραδιοφωνική ομάδα του σχολείου μας έκανε τα πρώτα της βήματα μέσα από δημιουργικές δραστηριότητες που συνδύασαν τη φαντασία, τη συνεργασία και τη δημιουργικότητα. Από τη σχεδίαση του λογοτύπου μέχρι την πρώτη μας δημοσιογραφική εμπειρία, τα παιδιά γνώρισαν τον ρόλο του δημοσιογράφου και έζησαν τη μαγεία της συνέντευξης, στο πλαίσιο της Πανελλήνιας Ημέρας Σχολικού Αθλητισμού.
Δραστηριότητα 1
Δημιουργία ταυτότητας ραδιοφωνικής ομάδας σχολείου / Λογότυπο
Το λογότυπο, ή αλλιώς το “σήμα” της ραδιοφωνικής ομάδας του σχολείου μας, δημιουργήθηκε από τους μαθητές και τις μαθήτριες ύστερα από εικαστικές δραστηριότητες.
Παρατήρησαν άλλα σήματα, πήραν ιδέες και κατανόησαν πώς ξεκινάει μια επιτυχημένη «δημιουργική διαδικασία». Αρχικά, μέσα στην αίθουσα, οι τάξεις Β’, Γ’ και Δ’ εξέφρασαν τις ιδέες τους, όταν τους τέθηκε η πρόκληση να σχηματίσουν τη λέξη «Όσσα» με χαρακτηριστικά της περιοχής (από τη φύση ή την ιστορία), ώστε να δημιουργήσουν με αυτά τα γράμματα το σήμα. Έκαναν αρκετές δοκιμές με στοιχεία της φύσης: δέντρα (έλατα, θάμνους), ζώα (σφήκες, κάμπιες) και φρούτα (κεράσια). Κάθε επιλογή συνοδευόταν από αιτιολόγηση.
Το καταπράσινο περιβάλλον οδήγησε στη χρήση ελάτων και θάμνων. Το όνομα «Όσσα», που σημαίνει «σφήκα», συνδέθηκε με την παρουσία πολλών σφηκών στο χωριό. Η Γιορτή Κερασιού αποτέλεσε την κυρίαρχη πρόταση και τα κεράσια αξιοποιήθηκαν είτε για τα δύο σίγμα (με κάμπιες στο ενδιάμεσο, ώστε να φαίνεται ότι έχουν φαγωθεί) είτε για το όμικρον και το άλφα στο τέλος της λέξης. Τα παιδιά πρότειναν επίσης σχήματα όπως βράχους, αλλά δεν επιλέχθηκαν στα τελικά σχέδια.
Στη συνέχεια, αποτύπωσαν τις σκέψεις τους με χρώματα, δημιουργώντας ανώνυμα σχέδια (οκτώ συνολικά). Αυτά διαμοιράστηκαν τυχαία στα παιδιά των Ε’ και ΣΤ’ Τάξεων, τα οποία πρόσθεσαν στοιχεία που να δηλώνουν τον δημοσιογραφικό και ραδιοφωνικό χαρακτήρα, όπως μικρόφωνα και ακουστικά.
Στο τέλος, όλοι μαζί αποφάσισαν ποιο λογότυπο θα μπορούσε να εκπροσωπήσει το σχολείο. Οι συλλογικές δημιουργίες τέθηκαν σε ψηφοφορία από τους ίδιους τους δημιουργούς. Κάθε παιδί είχε δικαίωμα να δώσει τρεις ψήφους σε διαφορετικά σχέδια. Ήταν μια πολύ ενδιαφέρουσα διαδικασία, που όλοι απόλαυσαν! Με 9 ψήφους αναδείχθηκε ένα σχέδιο που είχε δημιουργηθεί από μία μαθήτρια της Δ’ Τάξης και μία της ΣΤ’ Τάξης. Το σχέδιο αυτό αποτελεί τη βάση για ένα ψηφιακό λογότυπο, που μπορεί να δημιουργηθεί στην πορεία της σχολικής χρονιάς.
Δραστηριότητα 2
Δημιουργία καρτέλας μέλους – Δημοσιογράφου και Αυτοσχέδιου Μικροφώνου
Μία πρώτη «γεύση» από την ιδιότητα του δημοσιογράφου δόθηκε μέσα από τη δημιουργία προσωπικής καρτέλας – ταυτότητας. Με πολύ μεράκι κατασκευάστηκε το καρτελάκι του δημοσιογράφου για καθένα από τα 16 παιδιά του σχολείου!
Δημοσιογράφος χωρίς μικρόφωνο με το σήμα του επάνω υπάρχει; Όχι, φυσικά! Έτσι, οι μαθητές/τριες των μεγάλων τάξεων ετοίμασαν το δικό τους αυτοσχέδιο μικρόφωνο και κόλλησαν το σήμα μας! Το μικρόφωνο έκανε ιδιαίτερη εντύπωση και με πολλή χαρά θα το χρησιμοποιήσουν στην πρώτη τους δημοσιογραφική αποστολή και στη συνέχεια!
Δραστηριότητα 3
Συνέντευξη με τον Παραολυμπιονίκη , κ.Μυλωνίδη Πέτρο
Οι μαθητές και οι μαθήτριες των Ε’ και ΣΤ’ Τάξεων αναζήτησαν πληροφορίες για τον Παραολυμπιονίκη , τον οποίο θα είχαν τη χαρά να γνωρίσουν από κοντά στο Δημοτικό Σχολείο Κρυονερίου, στο πλαίσιο συνεργατικής δράσης για την «Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού», στις 26 Σεπτεμβρίου 2025.
Με ιδιαίτερη ευαισθησία κατέγραψαν τα ερωτήματά τους και συνέταξαν μια σειρά από ερωτήσεις για τον καλεσμένο τους. Την ημέρα της εκδρομής, όλα τα παιδιά συμμετείχαν σε αθλητικές δραστηριότητες που πραγματοποιήθηκαν στο προαύλιο του Κρυονερίου. Στο τέλος, ήρθε η πρώτη μεγάλη στιγμή: η πρώτη τους συνέντευξη ως δημοσιογράφοι!
Με επαγγελματική συσκευή ηχογράφησης και ακουστικά του European School Radio, τα παιδιά, σε ζευγάρια, ηχογράφησαν τις ερωτήσεις και τις απαντήσεις. Χειρίστηκαν με άνεση τον εξοπλισμό και απόλαυσαν τη διαδικασία!
Στο πλαίσιο του προγράμματος «Φυτεύω και υιοθετώ ένα δέντρο», οι μαθητές μας είχαν την ευκαιρία να καλλιεργήσουν με φροντίδα και ενθουσιασμό τον μικρό σχολικό μας κήπο, μαθαίνοντας στην πράξη τη σημασία της βιώσιμης ανάπτυξης, της υπομονής και της φροντίδας της φύσης. Η δράση κορυφώθηκε με μια ιδιαίτερη στιγμή: μαζέψαμε τις σαλάτες που οι ίδιοι οι μαθητές είχαν φυτέψει και τις απολαύσαμε όλοι μαζί στο σχολείο, σε ένα συμβολικό και ουσιαστικό κοινό γεύμα. Ήταν μια εμπειρία γεμάτη χαρά, γεύση και συντροφικότητα, που ανέδειξε τη δύναμη της συνεργασίας, της αυτάρκειας και της επαφής με τη γη.
Η 19η Μαΐου έχει καθιερωθεί ως Ημέρα Μνήμης της Γενοκτονίας των Ελλήνων του Πόντου. Σαν σήμερα το 1919, ο Μουσταφά Κεμάλ Ατατούρκ αποβιβάστηκε στη Σαμψούντα, δίνοντας το έναυσμα για την έναρξη του δεύτερου και πιο φονικού κύματος της γενοκτονίας, που είχε αρχίσει τα προηγούμενα χρόνια και διήρκεσε μέχρι το 1923.
Την ημέρα αυτή οι μαθητές και οι μαθήτριες της Ε΄και Στ΄τάξης του σχολείου μας , μαζί με τη δασκάλα τους, Κα. Χαλάτση Ευαγγελία και τη δασκάλα παράλληλης στήριξης, Κα. Σαββίδου Γεωργία, τίμησαν κάνοντας αναφορά στο ιστορικό πλαίσιο και σε όσα φρικτά διαδραματίστηκαν την περίοδο εκείνη.
Μέσα από αφηγήσεις, τραγούδια και χορούς αντιστεκόμαστε στη λήθη του χρόνου!
Ευχαριστούμε θερμά τους μαθητές και τις μαθήτριες της Ε΄και ΣΤ΄ τάξης και τη δασκάλα τους κ. Χαλάτση Ευαγγελία, καθώς και τη δασκάλα της παράλληλης στήριξης, κ. Σαββίδου Γεωργία για τις εξαιρετικές δράσεις!!
Προκειμένου να επαναλειτουργήσει με ασφάλεια το Σχολείο μας από τη Δευτέρα 10 Μαΐου και σύμφωνα με τις οδηγίες του Υπουργείου Παιδείας χρειάζεται να προχωρήσει ο κάθε μαθητής στη διενέργεια ατομικού τεστ.
Η διαδικασία περιγράφεται στη συνέχεια:
1.Προμηθεύονται οι γονείς μας το self-testαπό οποιοδήποτε φαρμακείο δωρεάν με βάση
των αριθμό ΑΜΚΑ του μαθητή.
2.Το τεστ πρέπει να το κάνουμε στο σπίτι με τη
βοήθεια των γονέων από την Κυριακή το απόγευμα και μετά και μέχρι το πρωί της Δευτέρας.
Την επόμενη Τετάρτη θα χρειαστεί να κάνουμε και δεύτερο.
3.Για το τεστ ακολουθούμε τις οδηγίες από αυτό
βίντεο (είναι πολύ απλή η διαδικασία):
4.Στη συνέχεια δηλώνουμε το αποτέλεσμα του τεστ
(θετικό ή αρνητικό) στην παρακάτω πλατφόρμα (εκεί που λέει σχολική κάρτα για covid-19): https://self-testing.gov.gr.
Στην πλατφόρμα μπορούμε να μπούμε με
τους κωδικούς taxisnet (εννοείται των γονέων), καταχωρώντας συγκεκριμένα
στοιχεία, όπως πατρώνυμο, μητρώνυμο, ΑΜΚΑ και το αποτέλεσμα του self-test.
5. Αν το self-testείναι αρνητικό,
τότε εκδίδουμε τη σχολική κάρτα (την τυπώνουμε ή την στέλνουμε με μορφή pdf) στην ηλεκτρονική διεύθυνση
του Σχολείου μας (dimossis@sch.gr).Εναλλακτικά, οι γονείς θα μπορούν να γράφουν
μια χειρόγραφη δήλωση που θα περιέχει τα ίδια στοιχεία με τη σχολική
κάρτα/δήλωση αρνητικού αποτελέσματος την οποία και θα υπογράφουν και θα τη
φέρουν μαζί τους οι μαθητές προς επίδειξη το πρωί της Δευτέρας.
6.Αν το self-testείναι θετικό,
θα δηλώνεται το θετικό αποτέλεσμα στη σχολική κάρτα μέσω της πλατφόρμας https://self-testing.gov.gr,
με την οποία θα μπορεί να μεταβεί σε δημόσια δομή για τη διενέργεια δωρεάν
επαναληπτικού rapid test. Η λίστα με τις δημόσιες δομές περιλαμβάνεται στην
πλατφόρμα https://self-testing.gov.gr.
Οι δομές αυτές για την περιοχή μας είναι οι παρακάτω:
Δηλαδή το πιο κοντινό είναι
το 424 Στρατιωτικό Νοσοκομείο στην Περιφερειακή.
Αν το επαναληπτικό τεστ είναι
θετικό, θα ακολουθείται το πρωτόκολλο του ΕΟΔΥ. Αν το επαναληπτικό τεστ είναι
αρνητικό, οι μαθητές θα λαμβάνουν σχετική βεβαίωση από το σημείο εξέτασης και
θα επιστρέφουν στο σχολείο.
Καλή αρχή με προσοχή και
ασφάλεια!
Κατά τα άλλα ισχύουν οι κανόνες που είχαμε και πριν το κλείσιμο, δηλαδή η υποχρεωτική χρήση μάσκας σε εσωτερικούς και εξωτερικούς χώρους, η τήρηση αποστάσεων, το συχνό πλύσιμο των χεριών και ο καλός εξαερισμός των χώρων.
Προσοχή: Κανένας μαθητής/τρια δεν
θα γίνει δεκτός/ή το πρωί της Δευτέρας στο Σχολείο μας, εάν δεν έχει κάνει self-test και δεν έχει δηλώσει το αποτέλεσμά
του στην σχετική πλατφόρμα.
Επειδή ακόμα δεν έχουν ολοκληρωθεί από το Υπουργείο Παιδείας οι εργασίες που χρειάζονται για την σωστή λειτουργία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, το πρόγραμμα μαθημάτων και οδηγίες προς τους μαθητές θα σταλούν στα e-mail των γονέων τους μέχρι την Τετάρτη το πρωί.
Σε κάθε περίπτωση τα μαθήματα για όλες τις τάξεις θα ξεκινήσουν την Τετάρτη 18 Νοεμβρίου 2020 και ώρα 14:10 μέσω της πλατφόρμας webex.
Ελπίζω να είστε καλά!!! Μου έχετε λείψει! Εγώ;;;...(no comments)
Θα σας στέλνω κάποια πραγματάκια για να μην ξεχνιόμαστε.
Εύκολα, με πολλές οδηγίες στα Ελληνικά!
HOMEWORK 1:
WEATHER
Η πρώτη εργασία μας θα έχει σχέση με τον καιρό. Αποτελείται
από τα εξής βήματα:
1) Draw a
simple map of Greece: Ζωγραφίστε (με πατιτούρα, αν δυσκολεύεστε), έναν
απλό χάρτη της Ελλάδας.
2) Find
forecasts for the weather in Greece for tomorrow: Βρείτε την πρόβλεψη
του καιρού για την Ελλάδα για την αυριανή μέρα (όποια και αν είναι αυτή).
Σημειώστε την ημερομηνία για την οποία ψάξατε.
3) Note the
weather of six Greek cities: Ζωγραφίστε πάνω στον χάρτη σας σε ΕΞΙ πόλεις της Ελλάδας τα
εξής:
·Το όνομα της πόλης στα αγγλικά, π.χ. Larissa
·ένα σημαδάκι για τον καιρό (σύννεφο με βροχή
κλπ.) και δίπλα την λέξη που την χαρακτηρίζει, π.χ. rainy
·μία θερμοκρασία της μορφής 1ΟC – 9 ΟC και δίπλα την λέξη που
ταιριάζει στην θερμοκρασία, π.χ. cold
P.S.1. Φροντίστε
οι πόλεις να είναι διάσπαρτες στην Ελλάδα! (π.χ., μία βόρεια, μία νότια, μία
ανατολικά, μία δυτικά και ένα-δυο νησιά)
P.S.2. Αν βαριέστε με την Ελλάδα, μπορείτε να κάνετε ΠΟΛΥ
ΣΤΟ ΠΕΡΙΠΟΥ έναν χάρτη από ΟΠΟΙΑ χώρα του κόσμου θέλετε και να σημειώσετε τον
καιρό για ΤΡΕΙΣ πόλεις της χώρας
αυτής.
Όποιος μπορεί, βγάζει φωτογραφία τον χάρτη του και το
ανεβάζει στο site!
